Основные темы — весенние месяцы, признаки весны и природные явления. Для их изучения собраны стихотворения, иллюстрации, загадки, пословицы и поговорки. Одна сезонная тема объединяет разные способы знакомства с природой: через поэтическое слово, изображение и беседу.
Внимание уделяется не только знаниям об окружающем мире, но и восприятию художественных образов. Дошкольник слушает стихи, рассматривает картинки и отвечает на вопросы об увиденном и услышанном. Содержание соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в области познавательного, речевого и художественно-эстетического развития.
Практическая часть
Задания предполагают активное участие ребёнка. После чтения и рассматривания иллюстраций он составляет небольшие рассказы и выполняет творческую работу, например рисует собственную картинку. Вопросы служат основой для обсуждения, а обращение к изображениям — поводом подробнее описать признаки весны. Упражнения направлены на закрепление сезонных представлений, развитие устной речи и первоначальных навыков анализа художественных образов. Здесь соединяются несколько видов деятельности: слушание, наблюдение, устный ответ, сочинение рассказа и рисование.Кому будет полезно
Пособие адресовано родителям, воспитателям и педагогам для занятий с детьми старшей и подготовительной групп детского сада. Предусмотрена помощь взрослого: он читает стихи и задания, организует беседу и обращается вместе с ребёнком к иллюстрациям. Издание подойдёт тем, кто ищет содержательную основу для изучения весны дома и в дошкольной группе. Литературные примеры, вопросы и творческие упражнения собраны под одной обложкой — их можно использовать при подготовке занятия, чтобы не ограничиваться перечислением сезонных изменений, а вовлечь детей в разговор и дать им возможность выразить впечатления словами или в рисунке.Описание подготовлено редакцией Читай-города на основе официальной аннотации издательства, отзывов и оценок покупателей, а также информации из открытых интернет-источников.
