Работа относится к детской психологии и психологии развития. В основе — наблюдения за спонтанной речью, беседы с детьми и экспериментальные задания. Автор анализирует разговоры и объяснения: как ребёнок передаёт мысль другому человеку, что учитывает при общении и как понимает сказанное.
Отдельное внимание уделено детской логике, грамматике и пониманию причин происходящего. Исследовательская подача позволяет проследить путь от конкретных высказываний к выводам об устройстве мышления. Здесь важны не только ответы детей, но и то, как они приходят к своим заключениям.
Ключевые идеи и смыслы
Пиаже выделяет две группы детской речи: эгоцентрическую и социализированную. В первом случае ребёнок говорит прежде всего со своей точки зрения, не всегда учитывая, что знает и понимает слушатель. Во втором — обращается к собеседнику и соотносит высказывание с задачами общения. Это различие становится основой для изучения того, как речь постепенно приобретает более социальный и логически организованный характер. Детский эгоцентризм здесь — понятие о способе воспринимать мир с собственной позиции, а не оценка характера. Через разбор разговоров исследователь показывает переход к учёту другой точки зрения. Освоение слов и грамматики он рассматривает в связи с изменениями в рассуждении и взаимодействии с окружающими.Кому будет полезно
Книга адресована психологам, педагогам, логопедам и студентам, изучающим развитие детей. Родителям она будет интересна как исследование повседневных разговоров: вопросов, объяснений и попыток договориться. Основной интерес здесь — в анализе наблюдений, а не в наборе воспитательных советов. Для самостоятельного чтения это возможность познакомиться с подходом Пиаже на конкретных примерах. Такой выбор уместен, когда хочется понять, что стоит за детскими суждениями и почему привычная взрослому логика складывается постепенно.Описание подготовлено редакцией Читай-города на основе официальной аннотации издательства, отзывов и оценок покупателей, а также информации из открытых интернет-источников.