Авторы рассматривают познавательные, поведенческие и эмоциональные проблемы, которые возникают при обучении. Отдельные темы посвящены дисграфии и дислексии — нарушениям освоения письма и чтения. Также обсуждаются сложности, связанные с недостаточной сформированностью высших психических функций.
Содержание относится к детской нейропсихологии и коррекционной психологии. В основе — нейропсихологический подход Александра Лурии. Исследователи обращаются к особенностям раннего и подросткового возраста, затрагивают эмоциональные нарушения. Такой охват позволяет познакомиться с разными направлениями помощи, а не ограничиваться отдельным учебным навыком.
Ключевые идеи и смыслы
Важная опора монографии — внимание к формам и причинам затруднений. Их обсуждение связано с конкретными способами коррекционно-развивающей работы. Рядом с описанием проблем представлены принципы организации занятий и методы, накопленные за годы деятельности центра. Рассматриваются индивидуальный и групповой форматы. Среди конкретных приёмов — использование сюжетных картинок в коррекции дошкольников. Здесь важны не только отдельные задания, но и то, как специалисты выстраивают взаимодействие с ребёнком. Практические способы помощи представлены в связи с возрастом детей и характером возникающих трудностей.Кому будет полезно
Монография адресована практическим психологам, дефектологам, логопедам и педагогам. К ней можно обратиться при изучении нейропсихологической коррекции или подготовке занятий с детьми, испытывающими трудности в обучении. Издание подойдёт тем, кто ищет профессиональный взгляд на учебные затруднения и хочет соотнести выбор упражнений с потребностями ребёнка. Специалист найдёт здесь опыт коллег, который поможет обдумать содержание индивидуальной или групповой работы, учитывая не только освоение школьных навыков, но и поведенческие и эмоциональные особенности.Описание подготовлено редакцией Читай-города на основе официальной аннотации издательства, отзывов и оценок покупателей, а также информации из открытых интернет-источников.