Почему высокий потенциал не всегда сочетается с хорошей успеваемостью? Чем одарённость отличается от таланта и как проявляется дома и в школе? Эти вопросы рассматриваются с позиций детской и педагогической психологии. В книге описаны виды одарённости, подходы к диагностике и условия, влияющие на развитие способностей.
Отдельное внимание уделено трудностям школьной жизни: потере учебной мотивации, социальной изоляции и риску ошибочно считать ребёнка трудным. Обсуждаются программы с учётом разных образовательных потребностей, воспитание и взаимодействие с окружающими. Такой круг тем позволяет говорить не только о достижениях, но и о повседневном опыте детей.
Ключевые идеи и смыслы
Одна из ключевых идей — многофакторная модель одарённости Франца Монкса. В ней учитываются семья, школа и сверстники. Авторы предлагают рассматривать развитие способностей во взаимосвязи с окружением ребёнка, а не ограничиваться оценкой его индивидуальных возможностей. Ещё одна важная тема — различие между способностями и школьными результатами. Неуспеваемость одарённых детей становится предметом отдельного разбора: какие обстоятельства могут за ней стоять и что важно учитывать при организации обучения. Общий принцип подхода — внимание к индивидуальным потребностям и бережное отношение к личности.Кому будет полезно
Родителям, которые хотят разобраться в признаках детской одарённости и её проявлениях в повседневном поведении. Учителям, психологам и специалистам по работе с детьми — для осмысления вопросов диагностики, образовательных программ и воспитательных решений. Книгу стоит читать тем, кто ищет научно-популярное изложение темы с конкретными примерами. Она даёт основу для содержательного разговора между семьёй и школой: помогает сформулировать вопросы о причинах учебных затруднений и обсудить, какие условия позволят ученику раскрыть свой потенциал.Описание подготовлено редакцией Читай-города на основе официальной аннотации издательства, отзывов и оценок покупателей, а также информации из открытых интернет-источников.