Крауфорд рассматривает весь процесс обучения: от условий на рабочем месте и необходимого оборудования до подготовки к зачётам и экзаменам. Отдельные главы посвящены чтению, конспектированию и использованию справочных пособий. Есть и раздел об освоении двигательных навыков — тема не ограничивается запоминанием сведений.
Рекомендации в книге имеют психологическое обоснование. Автор уделяет внимание как самоорганизации, так и способам мышления. Такой охват позволяет рассмотреть учебные задачи в связи друг с другом: условия занятий, распределение времени и приёмы усвоения знаний.
Ключевые идеи и смыслы
Главная мысль Крауфорда — продуктивность умственного труда связана не только с объёмом запомненного. Важно понимать изучаемый материал и приводить его в систему. Поэтому наряду с конкретными способами самостоятельной подготовки он обращается к дисциплине ума и осмысленному восприятию информации. Основой рекомендаций стали трудности студентов колледжей, опросы учащихся, преподавателей и учёных. Собранные приёмы автор систематизировал и оценил с психологической точки зрения, а некоторые проверил в отдельных экспериментах. Отправной точкой для него служат реальные затруднения в учёбе: предлагаемые решения соотносятся с потребностями тех, кто сталкивается с ними на практике.Кому будет полезно
- Учащимся и студентам — для самостоятельного изучения приёмов чтения, ведения записей и подготовки к проверке знаний.
- Педагогам — как источник рекомендаций по организации учебного труда.
- Исследователям, журналистам, редакторам и экономистам — для знакомства со способами получения и переработки новой информации.
Описание подготовлено редакцией Читай-города на основе официальной аннотации издательства, отзывов и оценок покупателей, а также информации из открытых интернет-источников.