Особенности набора
В комплект входят 12 обучающих картинок, 36 карточек и четыре игры. Предусмотрена отработка произношения на разных уровнях: отдельно, в слогах, словах и предложениях. Такая последовательность позволяет уделить внимание как отдельному звуку, так и его использованию в речи. Взрослый может выбирать материал с учётом того, какой этап требует дополнительного повторения. Это логопедическое пособие с узкой направленностью: весь материал посвящён паре [с] и [с’]. Наглядные иллюстрации служат опорой для выполнения заданий, а несколько вариантов игр позволяют менять форму работы, сохраняя её основную цель. Набор подойдёт тем, кому нужен материал по конкретной теме, а не общий курс речевого развития.Практическая часть
Ребёнку предлагаются артикуляционные упражнения для мышц языка и губ. В играх предусмотрена работа над звукопроизношением, звуко-буквенным анализом и синтезом — выделением отдельных элементов слова и их соединением в целое. Эти навыки входят в подготовку к обучению грамоте и письму: внимание уделяется не только тому, как произнести слово, но и тому, из чего оно состоит. С карточками можно заниматься индивидуально или в группе. Родители могут использовать их дома, а логопед или воспитатель — включать в занятия с детьми. Игровая подача даёт возможность сочетать речевую практику с общением. Выбор между картинками и карточками помогает разнообразить повторение одного и того же материала.Кому будет полезно
Комплект предназначен для родителей, воспитателей и логопедов, которые ищут наглядное пособие для работы над свистящими звуками. Его стоит выбрать, если ребёнку нужна целенаправленная практика произношения [с] и [с’], в том числе при подготовке к чтению. Для взрослых это готовая основа для домашних или групповых занятий, в которых можно сочетать артикуляционную гимнастику, устные задания и знакомство со звуковым составом слов.Описание подготовлено редакцией Читай-города на основе официальной аннотации издательства, отзывов и оценок покупателей, а также информации из открытых интернет-источников.
