Пособие относится к логопедии и коррекционной педагогике. В нём описано поэтапное обучение диалогической и монологической речи. Начальная ступень — освоение диалога. Другие задачи включают составление плана, запоминание, пересказ и рассказывание с опорой на него.
Развитие логического мышления здесь связано с речевыми задачами: ребёнок учится не только выражать мысль, но и последовательно строить высказывание. Такой подход объединяет внимание к содержанию рассказа и порядку изложения, помогает связать отдельные события в понятное повествование.
Ключевые идеи и смыслы
Одна из главных опор в обучении — план. В пособии рассматриваются его различные виды и их соотнесение с рассказом. Это не отдельная тема, а инструмент, который помогает ребёнку подготовить высказывание, удержать его содержание в памяти и воспроизвести без нарушения последовательности. Другой важный принцип — начинать формирование связной речи с диалога. Разговор со взрослым рассматривается как первая ступень перед более развёрнутым самостоятельным повествованием. Описанные приёмы рассчитаны на занятия с логопедом или воспитателем: взрослый направляет беседу и помогает дошкольнику перейти от ответов на вопросы к собственному изложению.Кому будет полезно
Издание предназначено для логопедов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений, которые занимаются со старшими дошкольниками с ОНР. Оно будет полезно при подготовке занятий, особенно если нужны способы обучения пересказу и рассказыванию по плану. Пособие стоит выбрать специалистам, которым важно связать речевые упражнения с развитием умения выстраивать события в логическом порядке. Основание для выбора — конкретная педагогическая задача и опыт её решения: автор сосредоточилась на способах организации детского высказывания, которые применяла в собственной практике.Описание подготовлено редакцией Читай-города на основе официальной аннотации издательства, отзывов и оценок покупателей, а также информации из открытых интернет-источников.