В центре внимания — произношение твёрдых и мягких звуков [р], [р’], [л] и [л’]. Автор объединяет перспективное планирование с поурочными разработками. Логопед может соотнести содержание отдельного занятия с общей последовательностью коррекции, а не подбирать речевой материал для каждого урока отдельно.
Задания организованы по лексическим темам. Такой принцип задаёт основу для подбора слов и связывает отработку произношения с определённой тематикой. По содержанию пособие относится к логопедии и коррекционной педагогике; его основное назначение — помочь специалисту подготовиться к работе с детьми.
Практическая часть
В издании представлены подробные планы занятий, материал для автоматизации и дифференциации звуков — закрепления их правильного произношения и различения. Эти задачи включены в поурочную работу, построенную на тематически подобранной лексике. Такой подход позволяет использовать речевое наполнение не как набор разрозненных упражнений, а как часть последовательного коррекционного процесса. Разработки можно применять с учётом состава учащихся. Разнообразие лексического материала позволяет логопеду обращаться к книге при подготовке уроков для разных возрастных групп, включая подростков. Практическая ценность здесь — в возможности выбирать задания под потребности занимающихся, сохраняя связь с перспективным планом.Кому будет полезно
Пособие предназначено для логопедов-практиков, работающих с дошкольниками и школьниками. Оно будет полезно при выборе лексических тем и подготовке упражнений на автоматизацию и дифференциацию звуков [р] и [л], а также их мягких пар. Книгу стоит выбрать специалисту, которому нужны готовые поурочные разработки, а не только общие сведения о нарушениях звукопроизношения. Она поможет организовать последовательность уроков и подобрать речевое наполнение с учётом учащихся.Описание подготовлено редакцией Читай-города на основе официальной аннотации издательства, отзывов и оценок покупателей, а также информации из открытых интернет-источников.