Буквы расположены не по алфавиту, а в последовательности, соответствующей их появлению в речи ребёнка. Такой порядок связан с логопедическим подходом к обучению. Внимание уделяется как различению звуков речи, так и освоению начертаний.
Работа с отдельными буквами продолжается на уровне слогов, простых слов и коротких предложений. Такой переход позволяет постепенно усложнять письменную практику. Задания направлены на развитие графических навыков и фонематического восприятия — умения различать звуки речи.
Практическая часть
Внутри есть крупные печатные образцы для обводки по точкам и стрелкам. Ребёнку предстоит находить изучаемые буквы, восстанавливать пропущенные слоги и обводить предложения. Иллюстрации и задания на раскрашивание дополняют письменные упражнения, позволяя чередовать разные виды работы. У каждого вида деятельности своя задача: обводка связана с движением руки и освоением формы знака, поиск — с его узнаванием, а восстановление слогов — со слоговым составом слова. Это конкретные действия, из которых складывается практика: ребёнок не только знакомится с начертаниями, но и учится узнавать их в словах.Кому будет полезно
Прописи рассчитаны на дошкольников, в том числе детей с нарушениями речи. Родители могут использовать их дома, педагоги — в организованном обучении. Тетрадь подойдёт тем, кто ищет материал для перехода от знакомства с алфавитом к письменной практике и хочет сочетать её с развитием речевых умений. Особенно уместно издание как продолжение занятий по «Логопедическому букварю» Олеси Жуковой: здесь сохраняется связанная с ним последовательность освоения материала. При выборе стоит учитывать формат: это прописи с печатными образцами, обводкой, поиском и раскрашиванием, а не пособие для освоения рукописного шрифта.Описание подготовлено редакцией Читай-города на основе официальной аннотации издательства, отзывов и оценок покупателей, а также информации из открытых интернет-источников.